教育心理学 笔记一
皮亚杰 认知发展四阶段论
- 感知运动阶段 0~2岁
- 前运算阶段 2~7岁
- 具体运算阶段 7~12岁
- 形式运算阶段 11、12岁之后
可简记为感、前、具、形。
前运算阶段以自我为中心、思维不可逆、无守恒能力、不会推断事实，这个阶段主要是在学前，幼儿园。
其中具体运算获得守恒的概念，而且能从两个以上的角度看待事物，去自我中心化。这个阶段约从7岁开始。
形式运算则是抽象运算、推理归纳，属初中阶段。这个阶段非常重要，所以初中一定要进个好点的学校。
维果斯基
他的主要观点
- 最近发展区、潜在发展区
- 教育应走在发展的前面
- 学习和发展的最佳期限
埃里克森 人格发展阶段论(心理社会发展论)
关键词
- 人格
- 社会
- 冲突和矛盾
他把人格发展分为8个阶段。
主要是4 ~ 5岁，6 ~ 11岁，12 ~ 18岁这三个阶段，分别是发展主动性、变得勤奋、建立个人同一性。在前两个阶段，要多鼓励、少批评。
学生的差异与教育
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智力差异
多在90~110，高于130和低于70的均占2%左右
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性格的特征差异
对现实的态度、理智、情绪、意志。
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认知方式差异
场依存型VS场独立型，沉思型VS冲动型，具体型VS抽象型，辐合型VS发散型。
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特殊儿童
偏离常态的都称为特殊儿童，包括但不限于智力超常、智力低下、认知障碍、注意力障碍、多动症、社交行为问题、生理障碍等。